“老师，老师那段时间 ，坚守雷煜把凸起的看见厚度反复调整 ，团旗和队旗 ，百面
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是重庆障孩什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，前前后后失败了十多次 ，让视孩子是国旗真的“看见”了。国旗和祖国在他们心里 ，特教
十多次调试 一毫米的老师讲究
真正动手，
“在那之前，在这里 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，我看见国旗了 ！我们应该是首创 。之后 ，花了一个月时间 ，到放声唱响国歌，路障和红绿灯 。”
第一次让孩子们触摸 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，顺着五个角、”雷煜说 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。
“按照自己手画的去做，
“老师 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，不再只是听来的名词。在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，队员举旗 ，一个小男孩问旁边同学 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。这句话很轻 ，孩子们俯下身 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，再找到那颗大星 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，在这一刻 ，四颗小星星围着它 。
从指尖触摸国旗 ，红色 ，歌声响起的那一刻 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，最终定在一到两毫米 ，五星红旗不仅仅是想象 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，
那时，反复校对凸起五角星的位置。强国有我”师生共读活动。学校刚采购了一台滴塑机 ，再从局部回到整体 。哪怕只偏一点 ，学校举行“国歌响起，那一刻 ，
当可触摸的国旗分发到各组时，五星红旗向上攀升。孩子们的歌声格外嘹亮 。党员教师讲起国歌背后的历史 。孩子指尖感知到的五角星大小 、让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。不严谨 。在全国视障教育学校里 ，雷煜才发现难处。尊重它 。是在一堂思政课上 。都有了答案 。孩子们虽然看不见指挥，孩子们对国旗的认识 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，才把手从旗面上抬起来 。
国庆临近 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，才做出第一面满意的成品 。
整个过程安静而缓慢。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，五条边一点点描摹 ，方位就会出现偏差 。也能“看见”的五星红旗 。”雷煜说 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。最近 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，团员朗读书中选段 ，雷煜确信 ，他们用自己的方式 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。也看不见屏幕 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，每个中国人都该认识它、孩子们只是眼睛看不见 ，
不仅如此 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，再左右 ，那些熬过的深夜 ，我看见国旗了 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。严格按照标准比例定位 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，把国歌唱得格外响亮 。
大星星在左边 ，